可以放上油畫當表情
可以塗上油漆讓它改變臉色
可以單調
可以華麗
人的臉
可以是一張真誠的臉可以披上面紗去遮蔽
可以戴上面具去掩飾
正如牆壁一樣
可以簡單撲實
卻也善變多變
但是
最終的真像
還是可讓人看見
2014年4月30日 星期三
2014年4月29日 星期二
2014年4月28日 星期一
偽君子比真小人可取嗎﹖
處身於現實世界，我們常會遇到形形式式的人，有好人、有壞人。好人可以好好，壞人可以壞得透頂，但有些人表面是謙謙君子，但在你最需要他的時間，他卻狠狠的傷害你，這種偽君子真的比真小人可取嗎﹖
看小說不時會看到真小人及偽君子的例子，最為人熟知的，相信有曹操及劉備。曹操狹天子令諸侯，奸人形象深入人心，「寧要我負天下人，休教天下人負我」，可說是真小人的典範。再看劉備，趙雲為保護少主，百萬軍中藏阿斗的故事，相信大家耳熟能詳，當趙雲回軍覆命時，劉備一手把劉禪擲在地下，罵道：「阿斗呀！你知否差點讓我損失一名大將！」又如在白帝城託孤，有說劉備目的旨著防止諸葛亮反叛，這些舉動，足以看到劉備其實是偽君子一名，表面是對你有情，實際處處防範。
現實中，也有不少真小人及偽君子。在辦公室裏，有些同事為求上位，會在背後惡意、明刀明槍的中傷你；有些同事表面上支持你，實際在背後講你的壞話。在學校中，竟然也會見到有教師表面上像正人君子，但內裡卻想著學生會騷擾他，還要跟一個學生說對他視若無睹！雖然那個老師是極端例子，但真令人失望透頂。
偽君子殺傷力最大的，是因為他們加上了情感的欺騙，讓人恨得咬牙切齒。你難以想像一個你認識多年的人，卻原來一直是個爛人，當中的打擊，真的不是外人可以理解。反而真小人明刀明槍，你可以防備他，但偽君子卻讓你無從防備。
總括而言，偽君子未必比真小人好，反而殺傷力比真小人可以更大。
朋友，你會想遇到偽君子還是真小人呢﹖
2014年4月27日 星期日
2014年4月23日 星期三
2014年4月22日 星期二
別讓憤怒蒙蔽理智
只要是人，免不了會被某事某物惹得生氣，但是憤怒會蒙蔽理智，發洩憤怒的代價，往往超出你的想像，可以讓人際關係終結，或者能看清一個人的真面目。但是，因為一些不值得的人或東西，將自己與他人的感情毀於一旦，這樣值得嗎﹖
很多人在生氣時會被憤怒蒙蔽了理智，導致有不少聰明人，都毀在感覺自己的尊嚴被剝奪的一時的憤怒上，在憤怒時採取「玉石俱焚」的作法，連自己的命也不顧，不惜任何代價，就是要對方感覺：我錯了，我後悔了。
冷靜還是第一步。不要讓自己的損失比對不起你的人大。遇大事時要想得開，必須在小事時就懂得不生氣的技術。和自己對話，才能把怒氣轉到別的方向。
亞里斯多德說：「誰都會生氣，沒什麼大不了。但如何在適當的時候、用適當的方式、對適當的對象，適當的發完脾氣，可就難了。」
每個人都會生氣，就算是脾氣很好的人，在遇到讓他不舒服的事情時，也多半會在心裡咒罵幾句。但有些人就是修養好，不會讓你聽到他的咒罵聲，因為他知道，憤怒發作之後，或許會產生一時的暢快感，但之後的副作用，往往要花很多力氣收拾。
你可以有脾氣，但絕對也要懂得理智一點，發脾氣像釘釘子，釘過必留痕跡。你釘別人，別人釘你，冤冤相報何時了﹖人生在負面情緒中消磨殆盡，讓自己空留遺憾，這又是何必﹖
很多人在生氣時會被憤怒蒙蔽了理智，導致有不少聰明人，都毀在感覺自己的尊嚴被剝奪的一時的憤怒上，在憤怒時採取「玉石俱焚」的作法，連自己的命也不顧，不惜任何代價，就是要對方感覺：我錯了，我後悔了。
但是，我告訴你，這並不值得。
如何生氣而不失控，是人生中的重要課題。誰也不想因一時的憤怒而斷送了與人之間的關係，這又要如何做呢﹖
冷靜還是第一步。不要讓自己的損失比對不起你的人大。遇大事時要想得開，必須在小事時就懂得不生氣的技術。和自己對話，才能把怒氣轉到別的方向。
因憤怒而蒙蔽了理智，或許不少人也試過，換來的代價可以很巨大，就算你想修補與他人的關係，別人的心中也許會留下一條刺，讓彼此的關係難以修復。
記著，於憤怒時，嘗試先冷靜自己，千萬別讓憤怒吞噬理智。
2014年4月18日 星期五
2014年4月17日 星期四
2014年4月16日 星期三
2014年4月15日 星期二
2014年4月13日 星期日
2014年4月10日 星期四
通識？通通都唔識？
通識科一直為人詬病。首先，任教老師本身未必具有專業知識應付，學生也未必有足夠的分析力、思考力及語文能力應付通識科。結果，通識科弄到不倫不類，而且越來越有政治化的走向，情況讓人擔心。
眾所周知，通識科範圍廣泛，舉凡生活中的任何一個議題，也有可能成為通識題目。現在任教通識科的教師，每人也擁有自己的專業，有些修中文、有些修歷史、有些修讀地理等等，筆者並不是懷疑他們對自身專業的認識，而是通識科涉及的範圍太廣，以大學的主修學科所認識的，也可能有所不足，即使再進修，教師們都年紀漸長了，能吸收到多少是一個問題；再者，由教授任何一科的教師過渡到教授通識科，也要時間適應，通識科範圍之廣，不是他們一時三刻可以適應。
現今中學生的水平也甚參差，不知道是否因為功課量太多，他們少有時間進行思考及分析。近年，出產了一批「所謂的」通識科名師，學生又一窩蜂的去找這些「所謂的」通識科名師補習，抱著「人補我補」的心態，為求及格，紛紛背誦補習社提供的「所謂」標準答案。我認為這完全違背了當初政府設立通識科的原意。通識科的原旨是訓練學生的獨立思考能力及分析能力，這種能力，不是靠補習可以獲得的。
近年，通識科也有趨於政治化的傾向，教師教授時，難免或一定程度摻雜了自己的個人意見，這種意見甚至思想，足以影響學生。教育學院早前以問卷形式訪問全港接近八百名通識科教師，發現教師們竟然對於人權以及法治的觀念十分薄弱。例如，超過三成受訪教師認為政府可以隨意解釋法律，以彈性手法解決迫切問題；近半數認為法官審案應該考慮公眾意見；兩成人認為審判重要案件之時應該跟從行政機構意見；近四成認同執法部門可以利用非法手段蒐集證據，警方亦可以嚴刑逼供。負責調查是次調查的公民研究中心副總監梁恩榮直言：「結果令人震驚，因為問卷條文為普世核心價值，應有九成人支持。」梁恩榮批評政府一直忽視人權教育，調查發現多達四成通識科教師表示人權知識不足以教導學生，擔心長此下去會令人權同法治等等香港核心價值慢慢失色。這樣證明了根本教師們本身對政治的議題敏感度低，通識通識，通通唔識，這絕對是香港教育界一大隱患。如果教師自己都是甚麼都不會，或是對政治一知半解，試問怎能教好學生？若然教到下一代以為警方嚴刑逼供是可以接受，香港隨時淪為一個無法無天的獨裁社會。
昨天看電視，訪問受訪的文憑試考生，發現學生對政治不甚了解，有學生作答題目時明言害怕個人的政治取向會影響考試分數，紛紛作自我審查，選答一些沒有那麼敏感的題目。其實，通識科是否一定要牽涉政治，筆者有點保留。通識科可以教政治，但一個中學生是否需要於這個階段去涉獵政治﹖懂太多政治，對學生而言真的是好事﹖中學生處於青春期及反叛期，對事物可謂是知一點不知一點，勉強讓他們接觸一些不是切身的東西，又是何必﹖何不多涉獵一下環保、個人衞生，甚至天文地理這些與日常生活有關的知識﹖
2014年4月9日 星期三
[文章]閱讀理解一定要有標準答案嗎﹖
語文是一門活躍的學科，特別是閱讀理解，要看明白、看懂一篇文章
閱讀理解，到底是我們的理解；是標準答案；或出卷老師的理解﹖每
筆者閒時也有寫詩、寫作文章的習慣，但從來沒有想到要拿來作範文
閱讀理解，到底是我們的理解；是標準答案；或出卷老師的理解﹖每
筆者閒時也有寫詩、寫作文章的習慣，但從來沒有想到要拿來作範文
2014年4月7日 星期一
2014年4月6日 星期日
2014年4月4日 星期五
[文章]傳道、受業、解惑
古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。
這句說話出自韓愈《師說》，意即學生必須要從師，而教師的職責是傳授道理、傳授課業及替學生解決疑難。這個道，我認為可以解釋為儒家的道理或者做人的道理。
現在的教師，可以做到韓愈這個目標嗎﹖我有點保留。
現在的教師，工作量太多了，平時要備課，也有不少的行政工作，能做到可能只有受業，在課堂之中講課已耗盡了他們的精力，下課後還要改簿，再備課，更要兼顧行政工作，可謂百上加斤，根本沒有空去傳道及解惑。
這是一個很可悲的現象，向學生傳授知識的確很重要，但我認為要教導學生的品德是更重要。書，何時也能讀，你到去世的一天也能唸書，但成就一個人的品格卻需要花很長的時間，君不見現在有不少年青人被人叫作"廢青"嗎﹖一天到黑只會聚眾生事，空喊口號，也不知自己想做甚麼。
教師可以替學生解決疑難嗎﹖這個我亦有保留。
上面已說過，教師工作量繁重，在課堂上講課，如有學生問問題要花時間解釋。現在中小學大多是三十五至四十分鐘一節，課堂進度要快，不然教師又會教不完所有的課程，如遇學生問問題，他們竟然會認為是一種困擾。
讀書有成就的人，品格未必高尚；讀不了書的人，品格也未必低下。我認為作為一為教師，成就一位學生的品格更重要。
這句說話出自韓愈《師說》，意即學生必須要從師，而教師的職責是傳授道理、傳授課業及替學生解決疑難。這個道，我認為可以解釋為儒家的道理或者做人的道理。
現在的教師，可以做到韓愈這個目標嗎﹖我有點保留。
現在的教師，工作量太多了，平時要備課，也有不少的行政工作，能做到可能只有受業，在課堂之中講課已耗盡了他們的精力，下課後還要改簿，再備課，更要兼顧行政工作，可謂百上加斤，根本沒有空去傳道及解惑。
這是一個很可悲的現象，向學生傳授知識的確很重要，但我認為要教導學生的品德是更重要。書，何時也能讀，你到去世的一天也能唸書，但成就一個人的品格卻需要花很長的時間，君不見現在有不少年青人被人叫作"廢青"嗎﹖一天到黑只會聚眾生事，空喊口號，也不知自己想做甚麼。
教師可以替學生解決疑難嗎﹖這個我亦有保留。
上面已說過，教師工作量繁重，在課堂上講課，如有學生問問題要花時間解釋。現在中小學大多是三十五至四十分鐘一節，課堂進度要快，不然教師又會教不完所有的課程，如遇學生問問題，他們竟然會認為是一種困擾。
讀書有成就的人，品格未必高尚；讀不了書的人，品格也未必低下。我認為作為一為教師，成就一位學生的品格更重要。
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